رحلة لغة

محاور اللقاء :

• 1. المحور الأول: التعريف بمؤسس برنامج “رحلة لغة” .
  2. المحور الثاني: انبثاق فكرة “رحلة لغة” من أهمية تعلم اللغة الإنجليزية .
  3. المحور الثالث: نشأة الفكرة وتأسيس البرنامج .
  4. المحور الرابع: الجانب الشرعي في برنامج “رحلة لغة” .
  5. المحور الخامس: انطلاق البرنامج وتنفيذه .
  6. المحور السادس: التحديات التي واجهها البرنامج .
  7. المحور السابع: تميز البرنامج، انفراده، واستمراريته .

   

  ملخص اللقاء :

  • المحور الأول: التعريف بمؤسس برنامج “رحلة لغة” .

  الاسم: عدنان بن صالح الحمد.

  الوظيفة: معلم لمادة التربية الإسلامية.

  التخصصات: تربية إسلامية وتقنيات الحاسب الآلي.

  الاهتمامات: شغف باللغة الإنجليزية، وإدراك أهميتها كوسيلة للتواصل والدعوة ونقل الثقافة الإسلامية.

  • المحور الثاني: انبثاق فكرة “رحلة لغة” من أهمية تعلم اللغة الإنجليزية .

  اللغة كوسيلة تواصل: تتيح التعرف على الشعوب وفهم ثقافاتهم.

  البُعد الدعوي: تُمكّن المتعلم من إيصال الرسالة الإسلامية بأسلوب مقنع.

  البُعد العلمي والاقتصادي: أصبحت اللغة الإنجليزية مطلبًا أساسيًا للنمو الشخصي والمهني.

  استشهاد: نقلًا عن الشيخ محمد بن عثيمين رحمه الله، الذي كان يتمنى تعلّم اللغة الإنجليزية لما لها من أهمية وفائدة.

  • المحور الثالث: نشأة الفكرة وتأسيس البرنامج .

  الانطلاقة: بدأت الفكرة عام 2008، خلال فترة الدراسة الجامعية والدافع: مع انطلاق برامج الابتعاث، ظهرت الحاجة لتوفير بيئة تعليمية محافظة تهيئ الطلاب للسفر وتعلم اللغة.

  الخطوة الأولى: استشارة العلماء للحصول على التوجيه الشرعي وإقامة البرنامج وفق ضوابط واضحة وكانت البداية الفعلية: انطلقت الدفعة الأولى بـ 25 طالبًا، ضمن بيوت مستقلة دون اللجوء إلى السكن لدى العوائل.

   

  ⸻

   

  • المحور الرابع: الجانب الشرعي في برنامج “رحلة لغة” .

  طلب المشورة من العلماء: تم الرجوع إلى مشايخ معروفين في المنطقة أمثال الشيخ عبد الرحمن الهاشم والشيخ عبد الرحيم.

  التأكيد على الضوابط الشرعية: من حيث الإقامة والتفاعل مع المجتمع الغربي.

  الدعم والتشجيع: نال البرنامج تأييد ومباركة من العلماء بعد الاطمئنان على الترتيبات والضوابط.

   

  • المحور الخامس: انطلاق البرنامج وتنفيذه .

  مرحلة التحضير: شملت زيارات ميدانية للمدينة المستهدفة، اختيار أفضل المعاهد، وتجهيز مساكن مناسبة للطلاب.

  الانطلاق الرسمي: تم تدشين البرنامج بعد أربعة أشهر من الإعداد المكثف.

  البيئة التعليمية: حرص على أجواء محافظة، مع إتاحة الفرصة للتفاعل مع اللغة والثقافة في بيئة آمنة.

   

  • المحور السادس: التحديات التي واجهها البرنامج .

  قلة الخبرة لدى الطلاب: معظمهم يسافر لأول مرة خارج المملكة.

  التأقلم مع المجتمع الجديد: اختلاف في العادات والتقاليد شكّل تحديًا نفسيًا وثقافيًا.

  التحفظ الأسري: بعض أولياء الأمور كانوا متخوفين من إرسال أبنائهم.

  موقف لا يُنسى: مقابلة أجرتها قناة BBC مع الطلاب حول الحفريات أمام مقر السكن، مما عكس اندماجهم بالمجتمع.

  التحديات التقنية والاجتماعية:

  ضعف وسائل التواصل: لم تكن هناك تطبيقات مثل الواتساب، والاتصال كان محدودًا.

  الحل: توفير أرقام تواصل مخصصة ومتابعة دورية مع أولياء الأمور.

   

  • المحور السابع: تميز البرنامج، انفراده، واستمراريته .

  الريادة: لم يكن هناك منافسون في نفس المدينة أو المعهد، ما جعل “رحلة لغة” من أوائل البرامج السعودية من نوعها في بريطانيا.

  الاستمرارية: رغم أن الفكرة لم تكن لخطة طويلة المدى، إلا أن البرنامج استمر 16 عامًا بفضل الله.

  أسباب الاستمرار:

  • دعم أولياء الأمور وثقتهم.
  • ثمار ملموسة على سلوك الطلاب ومستواهم اللغوي والدعوي.
  • الكلمات التحفيزية من أولياء الأمور والطلاب كانت دافعًا كبيرًا للاستمرار.

   

  • المحور الثامن : رحلة لغة فترة التوقف وجائحة كورونا .
  • التوقف المؤقت: في عام الجائحة.
  • البديل: تقديم برنامج رديف محلي لمواصلة الأهداف التعليمية في ظل الظروف.