ورشة تعريفية بمنتج الدليل الإجرائي لتعزيز الهوية والشخصية للشباب

محاور اللقاء :

1. افتتاح اللقاء وسياقه :
• التعريف بمنتجات “مجموعات الممارسة” .
• ربطه بالمنتج الأول: الدليل العلمي والتطبيقي لدراسة الاحتياج .

2. قصة المشروع والشراكات :
• شراكة (شركة تكوين القيم) + “مجتمع جسور للعاملين مع الشباب” .
• كيف نشأت “مجموعات الممارسة” واختيار القضايا الثلاث .

3. منتجات مجموعة تعزيز الهوية والشخصية :
• الدراسة العلمية والميدانية
• الدليل الإجرائي (كيف يطبّق العامل/ة مع الشباب نتائج الدراسة)
• بنك الأنشطة (حوالي 100 نشاط / 200 صفة) .
• نموذج مبتكر لتطبيق الأنشطة .4. منهجية الدراسة: العلمي + الميداني :
• لماذا لا بد أن يبنى التدخل على أساس علمي .
• كيف دُعِّمت النتائج ببحث ميداني واقعي .

5. مكونات الدراسة العلمية :
• مدخل الهوية والشخصية + الأهمية .
• وسائل تعزيز الهوية والشخصية .
• التحديات التي تواجه التعزيز.
• العوامل المؤثرة في تشكيل الهوية والشخصية .
• الابتكار في التدريب على تعزيز الهوية والشخصية .

6. مكونات الدراسة الميدانية :
• مراجعة بحوث ودراسات الهوية والشخصية .
• تجربة تدريس التربية الوطنية في مدارس المملكة .
• حصر البرامج الواقعية في مجال الهوية والشخصية.
• دراسة استطلاعية على عينة (أكثر من 400).
• استطلاع خبراء (أكثر من 13 خبير).
• مقارنة مع نماذج عالمية.

7. تعريف المفاهيم :
• مفهوم الهوية (منظومة قيم/معتقدات/سمات/سلوكيات تتطور مع النشأة) .
• مفهوم الشخصية (سمات نفسية وسلوكية وقدرات تعبّر عن الهوية).
• العلاقة بينهما (الهوية أوسع والشخصية جزء من تجلياتها).

8. أهمية تعزيز الهوية والشخصية :
• التوازن النفسي والاجتماعي .
• الانتماء والمسؤولية .
• تنمية المواهب والقدرات .
• بناء شخصية راسخة بالقيم الدينية والاجتماعية العربية والإسلامية .

9. وسائل تعزيز الهوية والشخصية:
• المناهج الدراسية والتدريبية .
• القدوة .
• الأنشطة الوطنية/الصفية/اللاصفية .
• الأسرة والمجتمع المحلي والموروث الثقافي .
• الإعلام والوسائل الرقمية .
• الإرشاد النفسي والتربوي والاستشارات .

10.التحديات الرئيسة :
• قلة الأنشطة الهادفة في التنمية الشخصية .
• تعدد المؤثرات الثقافية .
• ضعف دور الأسرة والمدرسة .
• غياب القدوة والإشراف الفعّال .

11.العوامل المؤثرة في التشكيل والتعزيز :
• عوامل داخلية: المعتقدات الدينية، الوعي الذاتي، الصحة النفسية والجسدية .
• عوامل خارجية: الأسرة/الأصدقاء/المسجد/المؤسسات التعليمية/الإعلام/منظمات .المجتمع/الموروث (لغة وعادات)

12.النموذج المبتكر لتعزيز الهوية والشخصية (4 دوائر) :
• الذات → الأسرة → المجتمع الواقعي → الفضاء الإلكتروني .
• وفي كل دائرة 5 مجالات فرعية تكمل البناء .

13.أمثلة تطبيقية من بنك الأنشطة:
• نشاط “قيم في المواقف” (ضمن دائرة الذات/القيم الحاكمة) .
• نشاط “دوري في البيت” (ضمن دائرة الأسرة) .
• نشاط “خريطة الأثر المجتمعي” (ضمن دائرة المجتمع).
• نشاط “قبل أن أضغط نشر” (ضمن دائرة الفضاء الإلكتروني).

14.هيكل بطاقة النشاط (الجانب الإجرائي) :
• اسم النشاط + المجال الرئيسي/الفرعي + المؤشر .
• مدة النشاط + الفئة + العدد + أسلوب التنفيذ .
• الأدوات + الإجراءات + مؤشر التقدم .
• مادة إثرائية للميسر/المربي (آيات/أحاديث/عبارات ختامية) .

15.مراحل تطبيق النموذج لتحقيق الأثر :
• التشخيص → التنفيذ → التأمل → التثبيت والمتابعة
• مع وجود مقياس لقياس التقدم وتحديد جوانب القوة والاحتياج