منتجات لتعزيز التعلم لدى الأطفال

محاور اللقاء :

1.افتتاح اللقاء وأهدافه .
2.التعريف بمستودع «إثراء الوسائل» (النشأة، الرسالة، الانتشار) .
3.أهمية التعليم (مقارنة محور التربية بمحور التعليم) .
4.اختلاف خصائص أطفال اليوم وانعكاسها على طرق الإقراء .
5.المراحل الثلاث للتعلّم المبكر: المحاكاة → الإدراك → التعلّم .
6.أبيض وأسود” كمدخل بصري لمرحلة الرضّع وتقوية العضلات البصرية .
7.رحلة الإدراك لعمر (1–3) سنوات: مفاهيم وألوان وأرقام ومفردات .
8.منهج التأسيس لعمر (3–12) سنة: البدء بالفتحة ثم بقية الحركات .
9.تسلسل المهارات: أصوات قصيرة → حروف المد → الساكن → المشدد .
10.مبادئ الصف الفعّال: التحليل + التركيب + الاكتشاف .
11.أمثلة تطبيقية للوسائل والألعاب الصفية وتنوعها .
12.تكامل العربية والإنجليزية بلا إقصاء للغة الأم .
13.قصص وصول الأثر (مدن المملكة، غامبيا، جنوب ليبيا… والباقة الذهبية) .
14.كتاب «رحلة قراءة الكلمات» ومنهج الأصوات الثنائية الثمانية .
15.توصيات ختامية للمعلمين والأمهات ورسالة الانتشار .

ملخص اللقاء :
1.افتتاح اللقاء وأهدافه :
ترحيب بالحضور وتأكيد أن الجلسة امتداد للقاء سابق ركّز على أهمية التعلّم، وهذه الجلسة عملية تستعرض وسائل وأدوات تجعل التعلّم ممتعًا ومؤثرًا.

2.التعريف بمستودع (إثراء الوسائل) :
تأسس 2016، دخل التجارة الإلكترونية 2019، ينتج ويصنّع وسائل عربية للتأسيس اللغوي، انتشاره يشمل المملكة والخليج والعالم العربي، ورسالته: إغناء تعليم العربية بوسائط ممتعة.

3.أهمية التعليم :
التعليم يثبت أثر التربية ويبني ثقة الطفل واستقلاله؛ الطفل المتعلم يتجاوز أخطاءه وأخطاء المعلم بثبات، والتعليم رافعة لتطوير الأفراد والمجتمعات.

4.اختلاف خصائص أطفال اليوم :
جيل سريع الحركة ويملّ التكرار الرتيب؛ المطلوب تعليم نشط متنوع فيه تغيير وإثارة ذهنية، لا يكتفي بترديد “فتحة/ضمة” بأسلوب تلقيني جامد.

5.المراحل الثلاث للتعلّم المبكر:
• المحاكاة والتقليد (3 أشهر–1.5 سنة): يقلد أصوات/أفعال المحيط.
• الإدراك (1.5–3 سنوات): تمييز الألوان والأشكال والعلاقات.
• التعلّم (3–12 سنة): تأسيس منهجي للقراءة والكتابة العربية.

6.مدخل “أبيض وأسود” :
بطاقات عالية التباين للرضّع (0–6 أشهر) تنمّي الانتباه البصري، تصلح للتثبيت أمام الطفل وتقوية عضلات الرقبة بوضعية الانبطاح—مع ربط الصور بكلمات عربية مبكرة.

7.رحلة الإدراك لعمر (1–3) سنوات :
تعريف بالمحيط (أشياء/ألوان/طقس/مشاعر/أعضاء/مواصلات/أضداد). يُنطق الاسم مع الحركة الظاهرة على الكلمات لتكوين ذاكرة بصرية لغوية مبكرة.

8. منهج التأسيس لعمر (3–12) سنة :
القاعدة الذهبية: ابدأ بالفتحة فقط حتى يتقن الطفل دمج الحروف صوتيًا، ثم أضف الكسرة فالضمة تدريجيًا، مع ربط الحرف بصورته ومواضعه (أول/وسط/آخر).

9.تسلسل المهارات الصوتية
أصوات قصيرة (فتحة/ضمة/كسرة) → حروف المد (الطويل) وربطه بالقصير → السكون ثم التشديد → مراجعات دورية تجمع المهارات في بطاقات وأنشطة.

10.مبادئ الصف الفعّال: تحليل + تركيب + اكتشاف :
• التحليل يفيد القراءة الصحيحة (تفكيك المقاطع/الكلمات).
• التركيب يخدم الإملاء (بناء كلمات/جمل من بطاقات).
• الاكتشاف يرفع الدافعية (قلم ضوئي/صيد الحروف/بيض المفاجآت…).

11. أمثلة تطبيقية للوسائل :
“الحروف الشاملة”، “الحركات المجسّمة”، “بطاقات الصوت القصير”، “مواضع الحروف”، ألعاب مواضع الحرف، قراءة كلمات بالفتحة أولًا، ثم جُمل ثنائية وثلاثية متدرجة.

12.تكامل العربية والإنجليزية:
لا مانع من الإنجليزية في الروضة، لكن لا تُقصِ العربية؛ اجعل العربية الصوتَ الأول في البيت والمدرسة، وأضِف الإنجليزية دعمًا لا بديلًا.

13.قصص وصول الأثر والباقة الذهبية :
تطبيقات في أكثر من 280 مدينة داخل المملكة، وانتشار عربي (غامبيا/جنوب ليبيا)، ودعم فئات متنوعة (حتى حالات التوحّد) عبر “الباقة الذهبية” منخفضة التكلفة.

14.كتاب رحلة قراءة الكلمات :
ثمرة 100+ وسيلة؛ يعتمد منهج الأصوات الثنائية الثمانية (تباديل الفتحة/الضمة/الكسرة بين الحرفين) لتقوية الربط الأفقي والعمودي وتمكين قراءة الكلمات الصعبة وصولًا لأمثلة قرآنية.

15.توصيات ختامية :
• اجعل التعليم ممتعًا ومنظمًا لا عشوائيًا.
• ابدأ قليلًا مُتقنًا ثم وسّع.
• نوّع الاستراتيجيات واحرص على مراجعات مبرمجة.
• ابنِ بيئة بصرية عربية في البيت والصف والمرافق.
• شارك التجارب وأنشر ثقافة التعلّم السعيد الصحيح .